Орфографический разброд и пунктуационное шатание

От чего зависит уровень грамотности отдельного человека? Насколько важно это качество в нашей с вами жизни? Подобные, прежде немыслимые вопросы теперь задаются все чаще и чаще. Почему необходимо писать грамотно так сразу и не объяснишь, культура владения родным языком, как правило, прививается человеку с детства, того периода, когда становится ясно, что вся наша жизнь подчинена определенным законам и правилам, что без каких-либо договоренностей невозможно согласованное существование людей и функционирование различных систем. Это касается и языка, на котором пишут и говорят люди.

Даже в век общения посредством всемирной сети грамотность все еще имеет значение. Сокращения, принятые в обмене мгновенными сообщениями, не всегда понятны собеседнику, неверно расставленные или пропущенные знаки препинания способны исказить до неузнаваемости смысл послания, а присущее некоторым людям так называемое «врожденное чувство языка» все еще удерживает общество от окончательного разрыва с нормами правописания. Так почему все-таки одни люди пишут с ошибками, а другие — нет? Почему одни знают правила назубок, но пишут все равно безграмотно, а другие будто совсем не вспоминают то, чему их учили в школе, и не совершают ошибок вовсе? Последнее утверждение, как ни удивительно, не совсем верно.

Люди с будто бы врожденной грамотностью на самом деле следуют правилам орфографии и пунктуации, просто их мозг принимает грамматические решения быстрее, словно бы автоматически. Каждому человеку под силу этому научиться, хотя, конечно, начинать это следует в раннем возрасте. Общим ключом к грамотности является знание правил и умение их применять, однако, стоит отметить, что орфографическая и пунктуационная грамотность имеют свои особенности.

Для того чтобы писать слова без ошибок человеку приходится работать с каждым словом в предложении, поэтому нужно не только знать правила, но и постоянно пополнять свой словарный запас и иметь хорошую зрительную память. На первых этапах развития ребенка основным источником грамотности является устная речь окружающих его людей, именно поэтому родителям особенно важно следить за своим лексиконом, его правильностью, богатством и интонациями — все это имеет значение в процессе запоминания ребенком слов и выражений. Затем эстафету обучения принимает чтение, которое является методом зрительного фиксирования в памяти эталонов написания слов.

Последующим, более эффективным способом тренировки орфографической грамотности является написание текстов от руки не только под диктовку, но и с любого источника текста. В этом случае человек не только видит правильное написание слова, но и самостоятельно выводит каждую его букву, поддерживает нужный нажим пера, вся эта многоплановая информация запоминается нашим мозгом и в дальнейшем может быть вызвана из его памяти сначала умственным усилием, а затем и автоматически. В процессе написания слова желательно научиться выделять в нем места, в которых теоретически можно сделать ошибку, и, проанализировав каждый такой случай, принять верное орфографическое решение. Часто человек не обладает указанной зоркостью и попросту не видит подводных камней, в таком случае ему сложно применить даже хорошо заученное правило.

В случае пунктуационной грамотности мозг работает с целыми блоками слов, и чтобы ее развить, необходимо тренировать умение удерживать в памяти ранее написанное, предугадывать конец блока по его началу и наоборот. С первой способностью все более-менее понятно: человеку следует научиться использовать свое воображение, вызывая в нужный момент из памяти образы, которым соответствуют те или иные блоки текста. Об умении же «предвидеть» место блоков в предложении следует сказать несколько подробнее. Дело в том, что блоки, как правило, имеют сигналы начала и конца. Если текст читать вслух с выражением, то это будут паузы, которые делаются там, где находятся границы блоков. А если брать в расчет сухие факты, то нужно просто помнить некоторые типичные конструкции блоков, например, «…, потому что …», «…, чтобы …», «…, которые …» и др. Это могут быть также обороты, связанные с причастиями и деепричастиями, короткие междометия или же вводные слова. Именно в пунктуационной грамотности в большей степени важно действовать сообразно правилам и, определив начало или конец блока, логично завершить поиск его второго «хвоста».

Ничего сверхъестественного в умении писать грамотно, нет, и научиться этому может каждый. Тогда почему оно стало сегодня обесцениваться? Если начать с детства, то всему виною падение интереса родителей к развитию свои детей, все чаще эта задача перекладывается на плечи воспитателей и учителей, тогда как для ребенка в первую очередь имеет значение авторитет папы и мамы: именно с них он берет пример, в том числе и владения языком. По мере взросления ребенок попадает в среду, в которой общение осуществляет преимущественно в электронной форме. Уменьшается роль письма от руки, большая скорость передачи сообщений в интернете порождает массу сленговых и укороченных слов. Людям становится жалко времени на набирание полноценных предложений. Зачем это нужно, когда никто особенно не стыдиться своей безграмотности, а ошибки становятся обыденностью и даже намеренным речевым приемом? Чтение книг заменяется поверхностным просмотром бесконечных новостей, которые отнюдь не представляют собой тексты с глубоким содержанием и широким словарным разнообразием. Формат экранов мобильных устройств порождает нетерпение к большим объемам информации, долгое листание маленьких страниц сайта вызывает раздражение и в конечном итоге равнодушие к написанному. А ведь все начиналось с общения посредством sms, которые привили нам языковую экономию, заменили унифицированными картинками словесное выражение своих чувств. Фатальной для разнообразия словарного запаса современного человека стала и популяризация матерного языка, на котором теперь не ругаются, а говорят, не утруждая себя попытками корректного донесения информации до собеседника, что гораздо сложнее в плане мыслительной деятельности, нежели произнесение непечатного слова на все случаи жизни. К сожалению, люди становятся потребителями не только в бытовой, но и культурной жизни. Ведь грамотность не приносит какой-либо особенной выгоды, зато требует от человека высоких волевых и умственных качеств. И, наверное, повернуть вспять нивелирование ее популярности сможет теперь лишь бескорыстная любовь к своему родному языку и культуре.